源(yuan)于教育部
按照教(jiao)(jiao)育(yu)部推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)數字化(hua)戰略行動的總體部署，更(geng)好地(di)服務“雙減”工作深入實施和推進(jin)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量發展，教(jiao)(jiao)育(yu)部在總結“國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)網絡云(yun)平(ping)臺”運行服務經驗的基礎(chu)上，將其改(gai)版升級為“國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺”，并印發了《國(guo)家(jia)中小(xiao)學(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺建設與應用方(fang)案(an)》（以下簡稱《方(fang)案(an)》）。
《方案》提出，“國家(jia)(jia)中小學智慧教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)”建(jian)(jian)設堅持需求(qiu)牽(qian)引、共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享、育(yu)(yu)人為本(ben)、集成(cheng)(cheng)創新四個(ge)原則。重點(dian)實(shi)(shi)現“四化(hua)(hua)目標”，力爭經(jing)過2至(zhi)3年的努(nu)力，實(shi)(shi)現平(ping)(ping)臺(tai)(tai)體(ti)系協同化(hua)(hua)，基本(ben)形(xing)成(cheng)(cheng)定位清晰、互(hu)聯(lian)互(hu)通、共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享的國家(jia)(jia)基礎教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)平(ping)(ping)臺(tai)(tai)；網絡運維順(shun)暢化(hua)(hua)，基本(ben)具備支撐平(ping)(ping)臺(tai)(tai)穩定運行、性能可(ke)靠、信息(xi)安全的基礎設施條件；精品資源(yuan)體(ti)系化(hua)(hua)，基本(ben)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)導向正確、科學專業、覆蓋廣泛的高(gao)質量基礎教(jiao)育(yu)(yu)資源(yuan)體(ti)系；融合應用常態(tai)化(hua)(hua)，基本(ben)實(shi)(shi)現信息(xi)技(ji)術與教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學深度融合，利用平(ping)(ping)臺(tai)(tai)資源(yuan)教(jiao)與學成(cheng)(cheng)為新常態(tai)。
《方(fang)案(an)》提出(chu)，“國家中(zhong)小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)(tai)”建設將(jiang)重點完成(cheng)“三項任務”：一是系統完善平(ping)臺(tai)(tai)整體(ti)架構，平(ping)臺(tai)(tai)重點承載面向中(zhong)小(xiao)學(xue)的各類(lei)優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，建立資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)分發共(gong)享(xiang)機制，將(jiang)平(ping)臺(tai)(tai)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)按各省(sheng)(sheng)（區、市）需要分布式部署到(dao)省(sheng)(sheng)級(ji)平(ping)臺(tai)(tai)，不(bu)具備條件的省(sheng)(sheng)份可直(zhi)接使(shi)用國家平(ping)臺(tai)(tai)；二是開(kai)發匯(hui)聚各類(lei)優質資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)，聚焦服務全面育(yu)人，開(kai)發匯(hui)聚包括專題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、課后服務、教(jiao)(jiao)(jiao)師研修、家庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)改實踐(jian)經驗等六(liu)個版塊的優質資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)；三是深入推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)應用，充分發揮(hui)“國家中(zhong)小(xiao)學(xue)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺(tai)(tai)”在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)的重要作用，大力推進(jin)信息技術(shu)與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融(rong)合(he)。
《方案》提(ti)出，“國家中小學智慧教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)”將進一步豐富原有(you)的專題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)課程教(jiao)(jiao)學資源(yuan)，并新增加課后服務、教(jiao)(jiao)師研修、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)改(gai)實踐經驗(yan)等4類資源(yuan)，共有(you)6個(ge)版(ban)(ban)塊，覆蓋(gai)學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、普通(tong)高中教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，進一步凸顯了服務“雙減”工(gong)作的需(xu)要。資源(yuan)建(jian)(jian)設(she)以遴選匯聚現有(you)優質資源(yuan)為主，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部統(tong)籌建(jian)(jian)設(she)國家統(tong)編教(jiao)(jiao)材(cai)和(he)用量較大(da)的主要版(ban)(ban)本(ben)教(jiao)(jiao)材(cai)課程教(jiao)(jiao)學資源(yuan)，指(zhi)導有(you)關(guan)省份和(he)出版(ban)(ban)社開發建(jian)(jian)設(she)其他教(jiao)(jiao)材(cai)版(ban)(ban)本(ben)課程教(jiao)(jiao)學資源(yuan)，并依據教(jiao)(jiao)材(cai)修訂情況(kuang)及時更新。
《方(fang)案》提(ti)出，要加(jia)強(qiang)“國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)育平臺(tai)”的(de)(de)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)應(ying)(ying)(ying)用(yong)保(bao)(bao)障(zhang)。一是(shi)保(bao)(bao)障(zhang)平臺(tai)運維條件(jian)，將平臺(tai)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)納入國(guo)(guo)家教(jiao)育數字化(hua)戰略(lve)行動，不斷(duan)優化(hua)完善(shan)基礎設(she)(she)(she)施，強(qiang)化(hua)網(wang)絡安全(quan)管理，確保(bao)(bao)平臺(tai)流(liu)暢(chang)安全(quan)運行；二是(shi)確保(bao)(bao)平臺(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)質量，分(fen)類制(zhi)定資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)質量標準，健(jian)全(quan)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)質量審核機制(zhi)，切實把好政(zheng)治關，堅持科學(xue)(xue)(xue)性，注(zhu)重(zhong)(zhong)規范化(hua)；三是(shi)注(zhu)重(zhong)(zhong)強(qiang)化(hua)平臺(tai)應(ying)(ying)(ying)用(yong)，堅持“應(ying)(ying)(ying)用(yong)為王”，面向戰線全(quan)面部署，指導(dao)(dao)(dao)各(ge)地各(ge)校(xiao)將充分(fen)應(ying)(ying)(ying)用(yong)平臺(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)作(zuo)為深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革、提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)重(zhong)(zhong)要途徑(jing)和(he)(he)有(you)力(li)抓手；加(jia)強(qiang)使(shi)(shi)用(yong)培訓(xun)指導(dao)(dao)(dao)，將平臺(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)有(you)效(xiao)使(shi)(shi)用(yong)納入各(ge)級教(jiao)師培訓(xun)，加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)使(shi)(shi)用(yong)平臺(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)指導(dao)(dao)(dao)；健(jian)全(quan)應(ying)(ying)(ying)用(yong)激勵(li)機制(zhi)，將平臺(tai)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)常態(tai)化(hua)應(ying)(ying)(ying)用(yong)納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理基本(ben)要求(qiu)和(he)(he)教(jiao)育督導(dao)(dao)(dao)評(ping)價重(zhong)(zhong)要內容，建(jian)(jian)立教(jiao)師應(ying)(ying)(ying)用(yong)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)跟蹤考(kao)評(ping)機制(zhi)，引導(dao)(dao)(dao)教(jiao)師積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)借鑒平臺(tai)提(ti)供的(de)(de)優質資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)改(gai)進(jin)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，并重(zhong)(zhong)點(dian)推廣一批應(ying)(ying)(ying)用(yong)成(cheng)效(xiao)顯著的(de)(de)典(dian)型案例；加(jia)大(da)宣傳交流(liu)力(li)度，促進(jin)家長和(he)(he)社會全(quan)面了(le)解“國(guo)(guo)家中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)智慧教(jiao)育平臺(tai)”的(de)(de)內容、功(gong)能(neng)作(zuo)用(yong)和(he)(he)使(shi)(shi)用(yong)方(fang)法，不斷(duan)擴大(da)平臺(tai)的(de)(de)國(guo)(guo)內國(guo)(guo)際影響(xiang)力(li)。
目前，“國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)”已(yi)經(jing)上線試運行(xing)，各類資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)全部(bu)免費(fei)使用(yong)。平(ping)(ping)(ping)臺(tai)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設得(de)(de)到了文旅部(bu)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局(ju)、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)科協、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)文聯(lian)、人民日報、新(xin)華社和(he)(he)北(bei)京、上海、江蘇等省(sheng)份教(jiao)育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門及有關高校的大力支持。試運行(xing)首日平(ping)(ping)(ping)臺(tai)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)達到21334條，其中(zhong)(zhong)新(xin)上線10335條，另外還外部(bu)鏈(lian)接了60個專業網站共享有關資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)總量(liang)得(de)(de)到大幅增(zeng)長(chang)。據了解，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)將根(gen)據試運行(xing)情況和(he)(he)各方意見建(jian)議進(jin)一步完善平(ping)(ping)(ping)臺(tai)，并于3月底正式上線運行(xing)。試運行(xing)期間(jian)，原有的“國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)網絡云(yun)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)”繼(ji)續(xu)運行(xing)。下一步，“國(guo)(guo)(guo)家(jia)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)智慧(hui)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)臺(tai)”建(jian)設與應用(yong)將按照整(zheng)體(ti)(ti)規劃、分步實(shi)施、邊(bian)建(jian)邊(bian)用(yong)的思路，持續(xu)加(jia)強(qiang)(qiang)建(jian)設，不(bu)斷增(zeng)強(qiang)(qiang)功(gong)能、擴(kuo)充資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，更好地服務(wu)(wu)學(xue)生自主學(xue)習、服務(wu)(wu)教(jiao)師(shi)改進(jin)教(jiao)學(xue)、服務(wu)(wu)農村共享優質教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、服務(wu)(wu)家(jia)校協同(tong)育(yu)(yu)人、服務(wu)(wu)應急(ji)“停課不(bu)停學(xue)”。
