源于教育部
按照《關(guan)于開展(zhan)2022年全(quan)國學前(qian)(qian)教(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)月(yue)活動(dong)的(de)通(tong)知》要求，從5月(yue)20日起，教(jiao)育部將以“幼小 銜(xian)接，我們在行動(dong)”為(wei)(wei)主題(ti)，啟(qi)動(dong)開展(zhan)為(wei)(wei)期一個(ge)月(yue)的(de)學前(qian)(qian)教(jiao)育宣(xuan)傳(chuan)月(yue)活動(dong)。
幼小(xiao)銜接(jie)問題社會關注、家(jia)長關心，對幼兒(er)(er)(er)健康(kang)成長和(he)后繼學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習有(you)重要影響。2021年，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)頒布了(le)(le)《關于大力(li)推進(jin)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)意見》（以(yi)下簡稱《指(zhi)導(dao)(dao)意見》）及《幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)要點(dian)》《小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)要點(dian)》，對幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)銜接(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)做了(le)(le)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)部(bu)署，提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)要將(jiang)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)滲透于三(san)年保(bao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)全(quan)過程(cheng)，在(zai)大班實(shi)(shi)(shi)施有(you)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)年級(ji)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)作(zuo)(zuo)為幼小(xiao)銜接(jie)適(shi)(shi)應(ying)期(qi)，實(shi)(shi)(shi)施與(yu)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)相(xiang)銜接(jie)的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等(deng)措(cuo)施，對幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)具體、可操作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)。今(jin)年4月公(gong)布新修訂的(de)(de)(de)(de)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)，突出(chu)(chu)幼兒(er)(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)和(he)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段銜接(jie)，提(ti)(ti)出(chu)(chu)要合(he)理設計小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)至二年級(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)，注重活(huo)動(dong)化(hua)、游(you)戲化(hua)、生(sheng)活(huo)化(hua)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習設計，降低幼兒(er)(er)(er)銜接(jie)坡(po)度(du)。明確要求在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)年級(ji)第一(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)安排必要的(de)(de)(de)(de)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，適(shi)(shi)當利用地方(fang)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)和(he)綜(zong)合(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)課(ke)(ke)(ke)時組織開(kai)(kai)展入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)(shi)應(ying)活(huo)動(dong)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活(huo)和(he)交(jiao)往進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)(dao)。各地認(ren)真(zhen)落(luo)實(shi)(shi)(shi)國家(jia)政策要求，從(cong)統籌部(bu)署全(quan)面(mian)謀劃，到(dao)試點(dian)先行(xing)全(quan)面(mian)鋪開(kai)(kai)，從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)指(zhi)導(dao)(dao)，到(dao)專家(jia)引(yin)領(ling)培訓(xun)提(ti)(ti)升，圍繞(rao)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)準(zhun)備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開(kai)(kai)展了(le)(le)多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)探索。
今(jin)年的(de)(de)宣傳月將重(zhong)點圍繞國家(jia)幼(you)(you)(you)小銜(xian)(xian)接相關(guan)政(zheng)策(ce)、地方推進幼(you)(you)(you)小銜(xian)(xian)接工作的(de)(de)思路舉(ju)措(cuo)以(yi)及幼(you)(you)(you)兒園(yuan)與(yu)小學(xue)(xue)的(de)(de)實踐(jian)探索，開展持續深入(ru)的(de)(de)宣傳，旨在引導幼(you)(you)(you)兒園(yuan)、小學(xue)(xue)和家(jia)庭(ting)樹(shu)立(li)科學(xue)(xue)銜(xian)(xian)接教(jiao)育(yu)觀念，幫(bang)助幼(you)(you)(you)兒做好入(ru)學(xue)(xue)準備和入(ru)學(xue)(xue)適應教(jiao)育(yu)，自覺抵制違背幼(you)(you)(you)兒身心(xin)發(fa)展規(gui)律(lv)的(de)(de)行為，在全社會營造良好的(de)(de)社會氛圍，幫(bang)助幼(you)(you)(you)兒從幼(you)(you)(you)兒園(yuan)到小學(xue)(xue)平穩過渡(du)。
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部強調，各(ge)地要(yao)高度重視學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳月工作(zuo)，將其作(zuo)為本地深化(hua)(hua)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革，推進幼小銜接(jie)工作(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)舉措，做好各(ge)項(xiang)活(huo)動安(an)排部署。各(ge)地要(yao)總結(jie)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳幼兒(er)園和(he)小學(xue)(xue)真實案例經驗，幼兒(er)園要(yao)將入學(xue)(xue)準備教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自然融(rong)入幼兒(er)每(mei)日生(sheng)活(huo)和(he)游(you)戲，循(xun)序漸進做好身心各(ge)方(fang)面準備的(de)(de)(de)做法(fa)；小學(xue)(xue)要(yao)強化(hua)(hua)“為兒(er)童準備好學(xue)(xue)校(xiao)”的(de)(de)(de)理念，關(guan)注(zhu)(zhu)新(xin)入學(xue)(xue)兒(er)童的(de)(de)(de)發展狀況和(he)個體差異(yi)，調整一年級課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，采取游(you)戲化(hua)(hua)、生(sheng)活(huo)化(hua)(hua)等方(fang)式實施入學(xue)(xue)適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)做法(fa)。同(tong)時，要(yao)關(guan)注(zhu)(zhu)家長(chang)關(guan)注(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)熱點問題(ti)，嚴(yan)把宣(xuan)(xuan)(xuan)傳方(fang)向，防止以幼小銜接(jie)名義出現新(xin)的(de)(de)(de)“小學(xue)(xue)化(hua)(hua)”行為，嚴(yan)防搭車搞商業(ye)化(hua)(hua)宣(xuan)(xuan)(xuan)傳。
宣傳月期間，教育部將在官網設立專題，集中推出一(yi)批全國(guo)范圍內征集的(de)幼小(xiao)銜接工作的(de)視頻案例，供各地展示(shi)工作進(jin)展，交流工作經(jing)驗。
