源于遼寧日(ri)報
近(jin)日，教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)等十八部(bu)門聯(lian)合印發《關于加強(qiang)新時(shi)代中(zhong)小學科(ke)(ke)學教(jiao)育(yu)(yu)工作的意見》（以下(xia)簡稱《意見》），深入貫徹習近(jin)平總(zong)書記(ji)在二(er)十屆(jie)中(zhong)共(gong)中(zhong)央政(zheng)治局第三次集體學習時(shi)的重要講(jiang)話精(jing)神(shen)，系統部(bu)署在教(jiao)育(yu)(yu)“雙減”中(zhong)做好科(ke)(ke)學教(jiao)育(yu)(yu)加法，支撐服務一體化推進教(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)(ke)技(ji)、人才高質量發展。
作為(wei)全(quan)面(mian)部署(shu)新時代中(zhong)小(xiao)學科(ke)學教(jiao)育(yu)的(de)專門文件，《意見》旨在適應科(ke)技(ji)發(fa)展和(he)產業變革需要，從課(ke)程教(jiao)材、實(shi)驗教(jiao)學、師資培(pei)養(yang)、實(shi)踐活動、條件保障等方(fang)面(mian)強化頂層設計，充分整(zheng)合校內外資源，推進學校主陣地與社會大課(ke)堂有(you)機銜接，為(wei)中(zhong)小(xiao)學生(sheng)提供更加優質的(de)科(ke)學教(jiao)育(yu)，全(quan)面(mian)提高(gao)學生(sheng)科(ke)學素質，培(pei)育(yu)具備科(ke)學家潛質、愿意獻(xian)身科(ke)學研究事業的(de)青少年(nian)群體。
《意見》堅持(chi)以學(xue)生為本，因(yin)材施教，激發(fa)學(xue)生好奇心(xin)、想(xiang)象力和探求欲，引(yin)導學(xue)生自覺獲(huo)取(qu)科(ke)學(xue)知(zhi)識、培養科(ke)學(xue)精神、增強科(ke)技自信自立(li)、厚植家國情(qing)懷(huai)，努力在孩(hai)子們心(xin)中種(zhong)下科(ke)學(xue)的種(zhong)子，引(yin)導孩(hai)子們編織當科(ke)學(xue)家的夢想(xiang)。
《意見》要(yao)求，要(yao)改(gai)進學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與(yu)服務。按照課(ke)程方案開齊(qi)開足(zu)開好(hao)科(ke)學(xue)(xue)類課(ke)程，修訂完善課(ke)程標準及教(jiao)(jiao)(jiao)材，同時將教(jiao)(jiao)(jiao)輔書納入監管體系。強(qiang)(qiang)(qiang)化實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，并(bing)廣泛組織中小學(xue)(xue)生(sheng)前(qian)往科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育場所，進行場景(jing)式、體驗(yan)式科(ke)學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)。為薄弱(ruo)地(di)區(qu)、薄弱(ruo)學(xue)(xue)校(xiao)援(yuan)建科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育場所，提供設(she)備、器材、圖書、軟件等(deng)，并(bing)探索利用人工(gong)智能、虛擬現(xian)實(shi)(shi)(shi)等(deng)技術(shu)手段(duan)改(gai)進和強(qiang)(qiang)(qiang)化實(shi)(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，彌補優質教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源不足(zu)的(de)狀況。各校(xiao)由(you)校(xiao)領導或聘任專家學(xue)(xue)者擔任科(ke)學(xue)(xue)副校(xiao)長，原則上至(zhi)少(shao)(shao)設(she)立(li)1名(ming)科(ke)技輔導員(yuan)(yuan)、至(zhi)少(shao)(shao)結對(dui)1所具有一定科(ke)普(pu)功能的(de)機構(gou)（館所、基地(di)、園區(qu)、企(qi)業等(deng)）。落實(shi)(shi)(shi)小學(xue)(xue)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師崗位編制，加強(qiang)(qiang)(qiang)中小學(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)員(yuan)(yuan)、各級教(jiao)(jiao)(jiao)研部(bu)門科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)研員(yuan)(yuan)配(pei)備，逐步(bu)推動(dong)實(shi)(shi)(shi)現(xian)每(mei)所小學(xue)(xue)至(zhi)少(shao)(shao)有1名(ming)具有理工(gong)類碩士學(xue)(xue)位的(de)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師。在公(gong)費師范生(sheng)、“優師計劃”等(deng)項目中提高(gao)科(ke)學(xue)(xue)類課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)師培養比例(li)，鼓勵高(gao)水平綜合性大(da)學(xue)(xue)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師培養。
《意(yi)見》強調(diao)，要用好社會大課堂(tang)。統籌動員高校、科研(yan)院(yuan)所(suo)、科技(ji)(ji)館(guan)(guan)(guan)、青少年(nian)宮(gong)、兒童活動中(zhong)(zhong)心、博(bo)物館(guan)(guan)(guan)、文化館(guan)(guan)(guan)、圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)(guan)、規劃展(zhan)(zhan)覽館(guan)(guan)(guan)和工農(nong)企業(ye)等單位(wei)，向學(xue)生(sheng)開放所(suo)屬(shu)的場館(guan)(guan)(guan)、基(ji)地(di)、營(ying)地(di)、園區、生(sheng)產線等陣地(di)、平(ping)臺(tai)、載體(ti)(ti)(ti)和資源。鼓(gu)勵高校和科研(yan)院(yuan)所(suo)主(zhu)動對(dui)接中(zhong)(zhong)小學(xue)，引(yin)領科學(xue)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)。引(yin)導高科技(ji)(ji)工農(nong)企業(ye)開展(zhan)(zhan)“自(zi)信自(zi)立技(ji)(ji)術產品體(ti)(ti)(ti)驗(yan)”活動。推動中(zhong)(zhong)央主(zhu)要媒體(ti)(ti)(ti)所(suo)屬(shu)新媒體(ti)(ti)(ti)平(ping)臺(tai)開設(she)科學(xue)教(jiao)育(yu)專欄(lan)，大力弘揚科學(xue)精神(shen)和科學(xue)家精神(shen)，激勵中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)樹立科技(ji)(ji)報國遠大志向。
《意(yi)見》要(yao)(yao)求(qiu)，要(yao)(yao)做好(hao)相關改革(ge)銜接。嚴格競(jing)賽活(huo)動(dong)管理(li)，指導各競(jing)賽組織方在(zai)競(jing)賽活(huo)動(dong)中融(rong)入(ru)愛國(guo)主義教(jiao)育(yu)(yu)，培養參賽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)國(guo)情懷；突出(chu)集體主義教(jiao)育(yu)(yu)，為參賽學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)未來從事有組織科研打牢思想(xiang)基礎(chu)。明確“中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)英(ying)才計劃”“強(qiang)基計劃”等項(xiang)目在(zai)選拔、培育(yu)(yu)、使(shi)用上的各自(zi)側重點，加強(qiang)統籌協調(diao)，提高培養效率。推進中高考(kao)內容改革(ge)，堅持(chi)素(su)(su)養立(li)意(yi)，強(qiang)化實驗考(kao)查，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)手操作和實驗能(neng)力。鼓勵本(ben)科階段開設(she)《科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)史》選修課。開展形式(shi)多樣的家(jia)庭科普活(huo)動(dong)，打造(zao)“家(jia)門口”科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)陣地。加強(qiang)國(guo)家(jia)科技(ji)計劃對科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)相關領域研究的支持(chi)。設(she)立(li)一批(pi)試點區校、基地，發揮示范引領作用。定期(qi)開展全(quan)國(guo)青少年(nian)科學(xue)(xue)素(su)(su)質(zhi)監測，及時宣傳工作進展和成(cheng)果，積(ji)極營造(zao)良好(hao)改革(ge)氛圍。
