源于遼寧日報
“中(zhong)華(hua)文(wen)明源遠流(liu)長、綿延不斷，基(ji)礎在教育(yu)。實現中(zhong)華(hua)民(min)族偉大復興(xing)，基(ji)礎在教育(yu)。”
黨的(de)十八大以(yi)來(lai)，以(yi)習近平同(tong)志(zhi)為核心(xin)的(de)黨中央站在(zai)黨和國(guo)(guo)家(jia)事業發展全局高度，把教育(yu)(yu)(yu)擺在(zai)優先發展的(de)戰略(lve)位置，作出加快教育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化、建設(she)教育(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)的(de)重大決策。
風(feng)好揚(yang)帆(fan)，奮楫爭先。新(xin)時代教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)在改革發(fa)展中取(qu)得歷史性(xing)成就(jiu)、發(fa)生格(ge)局性(xing)變化，教(jiao)育(yu)(yu)大國闊步(bu)邁向教(jiao)育(yu)(yu)強國，為中華民族偉大復興提供有力支撐。
高瞻遠矚 謀篇布局
——“教育興(xing)則國(guo)家興(xing)，教育強則國(guo)家強”
秋高氣爽的時(shi)節，湖(hu)南第(di)一師范學(xue)院（城南書(shu)院校區(qu)）的學(xue)子們又迎來充滿希望的新學(xue)期。
學(xue)校(xiao)展(zhan)廳里，一張張老照片向學(xue)生們(men)展(zhan)示著百年前(qian)的(de)珍貴瞬間(jian)：山河破(po)碎，一師的(de)教育工作者依(yi)舊堅持“三(san)育并重”“身心(xin)并完”的(de)辦學(xue)理(li)念，讓學(xue)生們(men)參加(jia)體育鍛煉、義務勞(lao)動、野外(wai)演習(xi)、社會(hui)實(shi)踐(jian)，全面發展(zhan)、救國圖存(cun)。
2024年(nian)3月，綿綿春雨中(zhong)(zhong)，習近(jin)平(ping)總書記(ji)來到這里考察調(diao)研，一席(xi)話語重(zhong)心長：“在我們國(guo)家積貧(pin)積弱的年(nian)代，當時一批愛國(guo)者就覺得中(zhong)(zhong)國(guo)要(yao)強大就要(yao)辦教育。”
“現(xian)在，世(shi)界又處于一個(ge)百(bai)年未有之(zhi)大變局(ju)，我國(guo)正(zheng)在以中(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)化(hua)全面推(tui)進(jin)強(qiang)國(guo)建設、民(min)族復興(xing)偉業，當(dang)代(dai)青年學(xue)子正(zheng)當(dang)其(qi)時(shi)。在這個(ge)時(shi)候(hou)，我們更有責任共同把教育辦好(hao)、把學(xue)生(sheng)培養好(hao)，為推(tui)進(jin)中(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)化(hua)培養一批批棟梁之(zhi)材。”
歲月奔涌，山河巨(ju)變，中(zhong)華民族(zu)重教(jiao)尚學的(de)傳統綿延不絕，中(zhong)國(guo)共(gong)產(chan)黨(dang)人尊師重教(jiao)的(de)情懷一脈(mo)相(xiang)承(cheng)。
2002年教(jiao)師節前(qian)一天，時任福建省省長習(xi)近平(ping)到(dao)集美大學慰問，并(bing)與教(jiao)師代表(biao)座談。座談會(hui)結束后，習(xi)近平(ping)特意(yi)看(kan)望了20多年前(qian)在清華大學時的老師劉翠琴。
當時，劉翠琴(qin)夫(fu)婦住在集美大學航海學院教(jiao)工宿舍(she)樓的(de)4層。習近平拾(shi)級而(er)上(shang)，一(yi)進門，就(jiu)獻上(shang)花籃(lan)，絲帶上(shang)寫著：“祝老(lao)師(shi)節日(ri)快樂！”
“謝謝您(nin)，謝謝您(nin)當年的教(jiao)育和(he)培養。”習近平緊(jin)緊(jin)握住劉翠(cui)琴的手說。聽到(dao)這句(ju)話，劉老師(shi)和(he)在場的人都(dou)感動得熱淚盈眶。
2019年4月，習近(jin)平總(zong)書記坐飛機、乘火車、轉汽(qi)車，長途跋(ba)涉(she)來到(dao)重慶石(shi)柱(zhu)土家(jia)族自治(zhi)縣中(zhong)益鄉華溪村(cun)。
山(shan)(shan)路(lu)蜿蜒、坡急溝深。輾轉3個多小時抵達大山(shan)(shan)深處(chu)，習近平總書(shu)記首(shou)先就(jiu)走進(jin)中益鄉小學。在操(cao)場上同大家交談，關心詢問孩(hai)子們的學習和(he)生(sheng)活；走進(jin)師生(sheng)食堂，仔(zi)細察看餐廳、后廚(chu)，了解貧困學生(sheng)餐費補貼(tie)和(he)食品安(an)全衛(wei)生(sheng)情況……
“再苦不能(neng)(neng)苦孩(hai)子，再窮不能(neng)(neng)窮教(jiao)育(yu)。要保證(zheng)貧(pin)困山區的(de)孩(hai)子上學受教(jiao)育(yu)，有(you)一個幸福快(kuai)樂的(de)童(tong)年。”習(xi)近平總書記語重情深。
深切的關(guan)懷背后(hou)，是(shi)習近平總(zong)書記對教育事(shi)業的深邃(sui)思考。
縱觀人類歷史，教育(yu)興(xing)(xing)則國(guo)家興(xing)(xing)，教育(yu)強(qiang)則國(guo)家強(qiang)。世界強(qiang)國(guo)無一不是教育(yu)強(qiang)國(guo)，教育(yu)始終(zhong)是強(qiang)國(guo)興(xing)(xing)起的關鍵因素。
著眼復興(xing)偉業，習(xi)近平總書記深刻洞察——
“教育是民族(zu)振興、社會(hui)進步的重要(yao)基石，是功在(zai)(zai)當代(dai)、利在(zai)(zai)千秋(qiu)的德政工程，對提高人(ren)民綜(zong)合素質、促進人(ren)的全面(mian)發展、增(zeng)強中華民族(zu)創新創造活(huo)力、實現(xian)中華民族(zu)偉大復興具(ju)有決定(ding)性(xing)意義。”
把(ba)握國(guo)際(ji)大勢，習近平總書記高屋(wu)建瓴——
“當(dang)今世界的綜合國(guo)力競爭，說(shuo)到底是人(ren)才競爭，人(ren)才越(yue)來越(yue)成為推(tui)動經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)的戰(zhan)略(lve)性(xing)(xing)資源，教(jiao)育的基礎性(xing)(xing)、先導性(xing)(xing)、全局性(xing)(xing)地位和作(zuo)用更加突顯(xian)。”
千秋基(ji)業(ye)，人(ren)才為本；十年(nian)樹木，百(bai)年(nian)樹人(ren)。新(xin)時(shi)代(dai)的(de)(de)中國，需要怎(zen)樣的(de)(de)教育？新(xin)時(shi)代(dai)的(de)(de)教育，呼喚怎(zen)樣的(de)(de)人(ren)才？
2014年“六一”國際兒童節前，習近(jin)平總書記走進北京(jing)市海淀區民族小學。
“我是1959年上(shang)學，1960年入隊，因為(wei)年齡稍小，不是第一(yi)批，當時還哭了鼻子(zi)。”“記得入隊時心怦怦跳(tiao)，很激動。”“為(wei)什么(me)會這樣？因為(wei)是一(yi)種榮(rong)譽。”
在少先隊(dui)(dui)入隊(dui)(dui)儀(yi)式結束后，習(xi)近平總書記把自己小(xiao)時候入隊(dui)(dui)的情景說給(gei)大(da)家聽。
總書記(ji)年少時的(de)故事(shi)，和在場孩子們(men)的(de)成長呼應著，在那個交疊的(de)時間(jian)點，相互許下期望和承諾(nuo)。
“將(jiang)來要接班啊(a)！有(you)沒(mei)有(you)這個信心啊(a)？”
“有！”同學們(men)齊聲作出響亮的(de)回答。
懷著對下一代(dai)的殷(yin)殷(yin)大(da)(da)愛和(he)對祖(zu)國未來的深切期(qi)待，習(xi)近平總書記對教育(yu)事業(ye)傾注大(da)(da)量心血，擘畫(hua)教育(yu)強(qiang)國宏偉藍圖——
出席新(xin)時代首次全國(guo)教(jiao)育大會并發表重要(yao)講話，以“九(jiu)個堅持”深化我們(men)黨對我國(guo)教(jiao)育事(shi)業規律性認識；
出(chu)席全國高校思(si)想(xiang)政(zheng)治工作會(hui)議(yi)并發表重要講話、主(zhu)持召(zhao)開學(xue)校思(si)想(xiang)政(zheng)治理論課教師座談會(hui)，對學(xue)校思(si)想(xiang)政(zheng)治工作改(gai)革創新提出(chu)明(ming)確要求；
首次就建(jian)設(she)教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)進行中央政治局集體(ti)學(xue)習，全面系統闡述建(jian)設(she)什么(me)樣的(de)教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)、怎(zen)樣建(jian)設(she)教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)……
國(guo)將興(xing)，必貴師(shi)而重傅(fu)。
2016年9月，習近平總書(shu)記(ji)回到母校北京(jing)市八(ba)一學校。
光陰荏苒，當年的老師們，青絲皆成華(hua)發；師生間的情誼，并沒有隨著(zhu)歲月(yue)流逝而(er)褪色。
放(fang)慢(man)腳步(bu)，習近平總書記笑(xiao)著(zhu)伸出雙手，一一緊緊握住(zhu)老(lao)師(shi)的手。“看到各位(wei)老(lao)師(shi)精(jing)神這么好，我心里特別高興。當年老(lao)師(shi)對(dui)我們要(yao)求十分嚴厲，現(xian)在(zai)回想(xiang)起來，終生受益。”習近平總書記動情地說(shuo)。
一位老師說：“您心里總(zong)是裝著學校，裝著老師，裝著同學。”另一位老師說：“您給人民帶來(lai)了幸福。”
習近平(ping)總書(shu)記答(da)道：“是老師培養(yang)了(le)我們(men)。”
老(lao)師們感(gan)嘆，這么多年他沒變，還是(shi)那(nei)樣“善良樸素”“尊(zun)師重教”。
教師(shi)節(jie)到來(lai)之際，習近平(ping)總書記(ji)常(chang)常(chang)通過走進(jin)校園、致信問候等(deng)各種方(fang)式，向全國廣大教師(shi)致以節(jie)日的祝福(fu)。
“心(xin)有大我(wo)、至誠報國(guo)的理想(xiang)信念，言為士則、行為世范的道德情(qing)操，啟智潤心(xin)、因材施教的育人(ren)智慧，勤學篤行、求(qiu)(qiu)是創新的躬耕態度，樂(le)教愛生、甘(gan)于奉獻的仁愛之心(xin)，胸懷天下、以文化(hua)人(ren)的弘道追求(qiu)(qiu)”。2023年教師節前夕，習近平總書記精辟(pi)概括了(le)中國(guo)特有的教育家精神。
思想(xiang)精辟深(shen)邃(sui)，情懷深(shen)厚綿長。
黨(dang)的(de)十(shi)八大(da)以來，習近(jin)平總書記(ji)深刻闡述了教育在黨(dang)和國家事業全(quan)局中的(de)重(zhong)要地(di)位和作用，科學回答了一系(xi)列中國特色社會主(zhu)義(yi)教育事業發(fa)展(zhan)的(de)重(zhong)大(da)理論和實踐問題——
明確“培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)什么人(ren)、怎樣培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)人(ren)、為誰培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)人(ren)是教育的(de)(de)根(gen)本問題”，指(zhi)出(chu)“我們的(de)(de)教育絕不(bu)能培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)社會主義(yi)破壞者和掘墓人(ren)，絕不(bu)能培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)出(chu)一些‘長著中(zhong)國臉，不(bu)是中(zhong)國心，沒(mei)有(you)中(zhong)國情，缺(que)少中(zhong)國味’的(de)(de)人(ren)！那將是教育的(de)(de)失敗”。
明確(que)“以堅(jian)持黨對教育事業(ye)(ye)的全面領導(dao)(dao)為(wei)根本保(bao)證”，強(qiang)調“我們黨立(li)志于中(zhong)華民族(zu)千秋(qiu)偉業(ye)(ye)，必須培養一代又(you)一代擁護中(zhong)國(guo)共產黨領導(dao)(dao)和我國(guo)社(she)會主義(yi)(yi)制度、立(li)志為(wei)中(zhong)國(guo)特色社(she)會主義(yi)(yi)事業(ye)(ye)奮(fen)斗(dou)終身的有(you)用人才”。
明(ming)(ming)確“以立德(de)(de)(de)樹人(ren)為根(gen)本(ben)任務”，要求(qiu)“把立德(de)(de)(de)樹人(ren)的(de)成(cheng)效(xiao)作為檢驗學(xue)校(xiao)一切工(gong)作的(de)根(gen)本(ben)標準，真正(zheng)做到以文化(hua)人(ren)、以德(de)(de)(de)育人(ren)，不斷提(ti)高學(xue)生思想水(shui)平(ping)、政治覺悟、道(dao)德(de)(de)(de)品質(zhi)、文化(hua)素(su)養，做到明(ming)(ming)大(da)德(de)(de)(de)、守公德(de)(de)(de)、嚴(yan)私德(de)(de)(de)”。
……
一系列新(xin)思想新(xin)觀(guan)點新(xin)論斷，闡明了新(xin)時代中國特(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)方向、道(dao)路、方針、原則(ze)等根本性戰略性問題，以全新(xin)視野深化(hua)(hua)了對社會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)(yi)建設(she)規(gui)律、教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)律、人才(cai)培養規(gui)律的認識，為加快(kuai)推進教(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)、建設(she)教(jiao)育(yu)強(qiang)國、辦好人民滿意的教(jiao)育(yu)提(ti)供了根本遵循和(he)行(xing)動指南。
綱舉目張 步履鏗鏘
——“要堅(jian)持把高(gao)(gao)質量(liang)發(fa)展作為各級各類教育(yu)的生命線，加(jia)快建設高(gao)(gao)質量(liang)教育(yu)體(ti)系”
2021年6月29日，北京人民大會(hui)堂，黨(dang)中央首次(ci)頒授“七一勛章”。
身穿洗得(de)發白的灰色襯衫、手上(shang)貼滿(man)膏藥，云南省麗(li)江(jiang)華坪女子高級(ji)中學(xue)黨(dang)支部書(shu)記(ji)、校長張桂(gui)梅(mei)蹣跚著走上(shang)授勛臺，走向(xiang)習近(jin)平總書(shu)記(ji)。
習近平總書記望向她，目光溫暖(nuan)而親切。
這位幫助數(shu)千名(ming)貧(pin)困山(shan)區女孩圓了大學夢(meng)的人民教師(shi)，代(dai)表“七(qi)一(yi)勛章”獲(huo)得者發(fa)言。
幾度哽咽，張桂(gui)梅激動不(bu)已(yi)：“習(xi)近平總書(shu)記將(jiang)代表黨(dang)內最高榮譽的(de)‘七一(yi)勛章’授(shou)予我(wo)們29名同志，這份光(guang)榮屬于(yu)奮戰在(zai)各條戰線上(shang)的(de)每一(yi)名共產黨(dang)員。”
重視(shi)教(jiao)育(yu)就是(shi)重視(shi)未來(lai)，贏(ying)得教(jiao)育(yu)才能(neng)贏(ying)得未來(lai)。
在(zai)以習近平(ping)同志為核(he)心的黨中央堅(jian)強領(ling)導下，教(jiao)育戰線(xian)堅(jian)持(chi)把高(gao)質量發展作(zuo)為各級(ji)各類教(jiao)育的生命(ming)線(xian)，加快建設高(gao)質量教(jiao)育體系。
著眼鑄魂育人，培養擔當民族復興大任的時代新人——
2022年4月25日，中國人民大學教育學院(yuan)2020級碩士(shi)生王曈曈興奮地發現一位新“同桌(zhuo)”——習近(jin)平總書記。
仔(zi)細傾聽每一(yi)名師(shi)生的(de)(de)發言，還側過(guo)身看看“同桌”的(de)(de)筆記(ji)，習近(jin)平總書記(ji)參與進熱(re)烈的(de)(de)討論(lun)中(zhong)，指出“思政課的(de)(de)本質(zhi)是(shi)講(jiang)道理(li)，要(yao)注重方式方法，把(ba)道理(li)講(jiang)深、講(jiang)透、講(jiang)活，老師(shi)要(yao)用(yong)(yong)心(xin)教，學生要(yao)用(yong)(yong)心(xin)悟，達到(dao)溝通心(xin)靈、啟智潤心(xin)、激揚斗(dou)志”。
青少(shao)年(nian)階段(duan)是(shi)人生的(de)“拔(ba)節孕(yun)穗(sui)期(qi)”，“扣好人生的(de)第(di)一粒扣子(zi)”至關重要。
著眼健全(quan)黨的創新理論鑄魂育人機制，我國統籌推進大中小學思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)一體化建(jian)設(she)，高校全(quan)面開設(she)“習近(jin)平新時代(dai)中國特(te)色(se)社會主義思(si)想概論”課(ke)，“大思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”建(jian)設(she)工(gong)作格局逐步拓(tuo)展。
既(ji)關(guan)心(xin)上好課，也關(guan)心(xin)誰來上課。
1966年(nian)，新華社播發(fa)長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿(lu)》。
這一年(nian)，習近平(ping)(ping)13歲。幾十年(nian)后，主(zhu)持(chi)召開(kai)學校思想政治理論課(ke)教師座談會時(shi)，習近平(ping)(ping)總書記(ji)深情(qing)地說：“我的政治課(ke)老(lao)師在講(jiang)述焦裕(yu)祿(lu)的事跡時(shi)數(shu)度哽咽，一度講(jiang)不下去了(le)，捂著眼睛抽泣，特別是(shi)講(jiang)到焦裕(yu)祿(lu)肝癌最嚴(yan)重時(shi)把(ba)藤(teng)椅給(gei)頂破了(le)，我聽(ting)了(le)很受震撼。”
“‘四有’好(hao)老(lao)師(shi)”“四個‘引路人(ren)(ren)’”“四個相統一(yi)”“大(da)先生”……習近(jin)平總書記對(dui)教師(shi)隊伍(wu)的(de)殷切期(qi)待，賦予新時(shi)代人(ren)(ren)民教師(shi)崇高的(de)使命。
關于全(quan)面深化新時代教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設改革的意(yi)見(jian)、關于弘揚教(jiao)育(yu)家(jia)精神加強新時代高素(su)質(zhi)專業化教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設的意(yi)見(jian)等中央文件相(xiang)繼(ji)印發，中西部欠發達地區優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)定(ding)向培養計劃(hua)、職業院(yuan)校教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)提(ti)高計劃(hua)等大力(li)實施，推動(dong)新時代教(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)素(su)質(zhi)不斷(duan)提(ti)升、結構不斷(duan)優(you)(you)化、待遇(yu)不斷(duan)提(ti)高，尊師(shi)重教(jiao)在全(quan)社會蔚然(ran)成風(feng)。
聚焦戰略屬性(xing)，以教育高質量發展(zhan)(zhan)賦能經濟社會可(ke)持續(xu)發展(zhan)(zhan)——
2024年(nian)8月16日(ri)(ri)，是中國科學院(yuan)院(yuan)士、清華(hua)大學教(jiao)授姚(yao)期智全職回國任(ren)教(jiao)二(er)十周年(nian)的(de)日(ri)(ri)子。
5月，姚期智給習近平總(zong)書記(ji)寫信，匯(hui)報了自己(ji)這些(xie)年培養(yang)人才(cai)、科(ke)研(yan)創新等情況。
很快(kuai)，習近平(ping)總書記回信(xin)，勉勵姚期智“帶領大家繼(ji)續探索創(chuang)新人才(cai)自主培養(yang)模式，推(tui)動學科(ke)交叉與前沿創(chuang)新，打造高水平(ping)的人才(cai)培養(yang)和(he)科(ke)技創(chuang)新基地”。
殷(yin)切的囑托，令姚期智感(gan)慨：“如果(guo)用(yong)一句(ju)話回(hui)顧(gu)這二十年(nian)，我想說(shuo)——生逢其(qi)時(shi)，當不負盛世。”
當前，新一輪科技革(ge)命和產業變革(ge)迅猛發展(zhan)，對(dui)全(quan)面(mian)提(ti)升(sheng)教(jiao)育服(fu)務高(gao)質(zhi)量發展(zhan)的能力提(ti)出新的要求。
深入實(shi)施“強基計劃”“基礎學科拔尖學生培養(yang)計劃”，加強前沿科學中心等重大科研平臺建設，建立以重大任務實(shi)施為核心的協同攻關機(ji)制(zhi)，加快構建職(zhi)普融(rong)通、產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合的職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育體系(xi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育鏈、人(ren)才(cai)(cai)鏈和(he)產業鏈、創新鏈有(you)機(ji)融(rong)合跑(pao)出“加速度”……錨定(ding)黨和(he)國家重大戰略(lve)需求(qiu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育驅(qu)動科技進步、培養(yang)創新人(ren)才(cai)(cai)的使(shi)命擔當(dang)充(chong)分彰(zhang)顯(xian)。
“我愿在(zai)此(ci)宣布，為擴大(da)中美兩國人民(min)特別是(shi)青(qing)少年(nian)(nian)一(yi)代交流，中方未來5年(nian)(nian)愿邀請5萬(wan)名(ming)美國青(qing)少年(nian)(nian)來華交流學習。”
2023年11月(yue)15日(ri)，舊金山。習近平主席在美國友(you)好團體聯合(he)歡(huan)迎宴會上(shang)發出誠(cheng)摯邀請(qing)。
擘畫更大的(de)教(jiao)(jiao)育“朋友圈”，我國(guo)深(shen)入實施(shi)共(gong)建“一帶(dai)一路”教(jiao)(jiao)育行動、舉辦世(shi)界數字教(jiao)(jiao)育大會等國(guo)際(ji)會議，建設魯(lu)班工(gong)坊，擴(kuo)大中(zhong)外(wai)青(qing)少(shao)年(nian)交流(liu)，加快建設具有強大影響力(li)的(de)世(shi)界重要教(jiao)(jiao)育中(zhong)心。
突出民生福(fu)祉，持續增強人民群眾(zhong)對教育(yu)改革發展的獲得感(gan)幸福(fu)感(gan)——
2023年(nian)的(de)最(zui)后一天(tian)，習近平總(zong)書(shu)記(ji)發(fa)表二〇二四年(nian)新年(nian)賀詞。人們發(fa)現(xian)，記(ji)錄總(zong)書(shu)記(ji)同(tong)北京育(yu)英學校學生(sheng)交流溫暖瞬間的(de)照片，出現(xian)在總(zong)書(shu)記(ji)身(shen)后的(de)書(shu)架上(shang)。
那天，總書記(ji)察(cha)看了學校(xiao)籃球場(chang)、學生農場(chang)，叮(ding)囑大(da)家，“體育鍛煉多(duo)一(yi)些(xie)(xie)，‘小胖墩’、‘小眼鏡’就少一(yi)些(xie)(xie)”“從小養成熱(re)愛(ai)勞動、珍愛(ai)糧(liang)食、尊(zun)重(zhong)自然的良好習(xi)慣，為建(jian)設美麗中國作貢獻”。
五育并舉，彰顯著新時代中國教育以人為本(ben)的鮮明底色。
促均衡，中(zhong)辦、國辦印(yin)發《關于(yu)構建(jian)優質均衡的基本公共教(jiao)育服務(wu)體系(xi)的意見》，推進基本公共教(jiao)育服務(wu)覆蓋(gai)全民(min)；
破(po)頑疾，深化教育評價改革，教育功利(li)化傾向得(de)到進一步扭轉；
護公平(ping)，各地積極推進(jin)高考綜合改(gai)革，促(cu)進(jin)公平(ping)、科學(xue)選才(cai)、監督有力的體制機(ji)制更加健全；
拓(tuo)路(lu)徑，實施教(jiao)育數(shu)字化戰略行(xing)動，人人皆(jie)學(xue)、處(chu)處(chu)能學(xue)、時(shi)時(shi)可(ke)學(xue)正加速實現；
……
今日之中(zhong)國(guo)，已(yi)建成世(shi)界最(zui)大規模且有質量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系，中(zhong)國(guo)特色(se)社(she)會主義教(jiao)(jiao)(jiao)育制度體(ti)(ti)系主體(ti)(ti)框架基(ji)本確立，擁有各級各類(lei)學校49.83萬(wan)所，有2.91億學歷教(jiao)(jiao)(jiao)育在(zai)校生(sheng)，專任教(jiao)(jiao)(jiao)師1891.8萬(wan)，每年向經濟社(she)會主戰場輸送(song)1100萬(wan)名大學生(sheng)。學前教(jiao)(jiao)(jiao)育、義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育普(pu)及程度達到(dao)高(gao)收(shou)入(ru)國(guo)家(jia)平(ping)均水平(ping)，高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育進(jin)入(ru)世(shi)界公認的(de)普(pu)及化階段，教(jiao)(jiao)(jiao)育現代化發展總體(ti)(ti)水平(ping)跨入(ru)世(shi)界中(zhong)上國(guo)家(jia)行(xing)列。
改革創新 征途如虹
——“以(yi)教(jiao)育之(zhi)力厚植人民幸福(fu)之(zhi)本，以(yi)教(jiao)育之(zhi)強(qiang)夯實國(guo)家富(fu)強(qiang)之(zhi)基”
你(ni)(ni)是中國人嗎？你(ni)(ni)愛中國嗎？你(ni)(ni)愿(yuan)意中國好嗎？——89年(nian)前的(de)南開大學開學典禮，校長張伯苓提出振聾發聵的(de)“愛國三問”，在(zai)風雨(yu)飄搖的(de)舊中國，種下(xia)自強圖存的(de)新希望。
2018年9月(yue)10日，習近平總(zong)書記在全國教育大(da)會上(shang)向(xiang)大(da)家深情講述(shu)了這(zhe)個(ge)(ge)故事：“我(wo)看(kan)，這(zhe)三個(ge)(ge)問題是歷史之問，更是時代之問、未來之問，我(wo)們要(yao)一(yi)(yi)代一(yi)(yi)代問下(xia)去、答下(xia)去！”
強國必先強教。
黨的(de)二十大報告首次作出教(jiao)育(yu)、科技、人(ren)才“三位(wei)一(yi)體”戰略部署(shu)，明確提出到2035年建成(cheng)教(jiao)育(yu)強國(guo)，吹(chui)響了加(jia)快建設教(jiao)育(yu)強國(guo)的(de)號角。
黨的二十屆三中全會進一步提出構建(jian)支持全面創新體制機制，統籌推進教育(yu)科(ke)技人才體制機制一體改革(ge)，對深化(hua)教育(yu)綜(zong)合(he)改革(ge)作(zuo)出系列部署。
“從教(jiao)(jiao)育大國到教(jiao)(jiao)育強國是一個系統(tong)性躍(yue)升和質(zhi)變，必須以改(gai)革創新(xin)為動力。”習(xi)近(jin)平(ping)總書記(ji)深刻指出。
建設教育強(qiang)國(guo)，以為黨育人、為國(guo)育才為根本目(mu)標(biao)。
四川南充，嘉陵江畔，之江小(xiao)學種植園里的茄子、番茄、辣椒旁圍滿勞動的小(xiao)朋友(you)，五(wu)育并舉的種子萌芽在孩子們的心田。
2024年“六一”國(guo)際兒童節前(qian)夕，習近平總書記給之江小學的(de)(de)同學們回信，寄語(yu)大家“堅持(chi)德(de)智體美(mei)勞全面發(fa)展，爭做(zuo)愛黨愛國(guo)、自立自強、奮發(fa)向上的(de)(de)新時代好少年”。
多年前(qian)，受益于(yu)浙江省的(de)(de)對口(kou)幫扶，之(zhi)江小(xiao)學從半山腰(yao)的(de)(de)危房搬到了(le)山腳的(de)(de)樓房。實施遷(qian)建(jian)(jian)時，時任浙江省委書記(ji)習近平為(wei)學校培土奠基。之(zhi)江小(xiao)學的(de)(de)名稱，正是為(wei)了(le)銘記(ji)浙江的(de)(de)援建(jian)(jian)之(zhi)情。
澆花澆根，育(yu)人育(yu)心。給總書(shu)記寫信(xin)的學生(sheng)之一(yi)唐海鈴說：“我要繼(ji)續(xu)努力學習、奮發向上，將來爭取考上理(li)想的大學，回到家鄉做一(yi)名(ming)老師，把這份幸福傳遞下去。”
全(quan)面貫徹黨的(de)教(jiao)育方針，完(wan)善立德樹人(ren)機制，一代(dai)又一代(dai)德智體(ti)美勞全(quan)面發展的(de)社(she)會主義建設者(zhe)和(he)接班人(ren)必將健康成長、可堪大用、能擔(dan)重任，確保黨的(de)事業(ye)和(he)社(she)會主義現代(dai)化強國建設后(hou)繼有人(ren)。
建設教育強國，以支撐引領中國式(shi)現代(dai)化為(wei)核心(xin)功能(neng)。
“不求最(zui)大、但求最(zui)優、但求適應社會需要(yao)”。
閩江(jiang)學院校門入口(kou)一(yi)側石碑上，16個字(zi)格外醒(xing)目。這(zhe)是習近平(ping)同志(zhi)在福(fu)州工(gong)作(zuo)期間(jian)兼任閩江(jiang)職業大(da)學校長時提出(chu)的辦學理(li)念(nian)，也是閩江(jiang)學院長期堅守的辦學指導思想。
2021年3月，“老校長(chang)”回到這(zhe)里考察。習近(jin)平總書記肯定了閩(min)江(jiang)學(xue)院在(zai)堅(jian)持(chi)應用型辦學(xue)、深化產(chan)教融合等方(fang)面取得的成(cheng)績，要求學(xue)校“堅(jian)持(chi)應用技術(shu)型辦學(xue)方(fang)向，適應社會需要設置專業(ye)、打(da)好基礎”。
當(dang)今時(shi)代，科技是(shi)第一生產(chan)力，人(ren)才是(shi)第一資源(yuan)，創新是(shi)第一動力，教育成為聯接三者的紐帶和途徑。
聚焦解決“卡脖子”問題，進一步加(jia)強(qiang)科學教(jiao)(jiao)育、工程教(jiao)(jiao)育，加(jia)強(qiang)拔(ba)尖(jian)創新(xin)人(ren)才自主培(pei)養；針對培(pei)養國家戰略人(ren)才和急需緊缺人(ren)才，動(dong)態(tai)調整(zheng)優(you)化高等教(jiao)(jiao)育學科專(zhuan)業設置(zhi)；源源不斷(duan)培(pei)養高素質技術技能人(ren)才、大國工匠、能工巧匠，推進職普(pu)融(rong)通、產教(jiao)(jiao)融(rong)合、科教(jiao)(jiao)融(rong)匯……
圍繞服(fu)務國(guo)家戰略實(shi)施(shi)和經濟社(she)會發展，教(jiao)育(yu)綜合改革穩步向縱深挺進(jin)，教(jiao)育(yu)對高質量發展的支撐(cheng)力(li)、貢獻力(li)日漸提升，正(zheng)為社(she)會主義現代化強(qiang)國(guo)建設匯聚一(yi)切人才要素和科教(jiao)資源。
建設教育強國，最終是辦好(hao)人(ren)民(min)滿意的(de)教育。
蘭(lan)州大學校長嚴純(chun)華難忘(wang)3年前的那個春天(tian)。
2021年3月6日(ri)，在全國政協十(shi)三屆(jie)四次會議的醫藥衛(wei)生界、教(jiao)育界聯(lian)組會上，當嚴純華發(fa)言建(jian)議加大對中(zhong)西部(bu)高(gao)等教(jiao)育支(zhi)持(chi)力度(du)，補齊高(gao)等教(jiao)育發(fa)展不平(ping)衡“短板”時，習近(jin)平(ping)總書記(ji)接過了話(hua)頭。
“教(jiao)育不(bu)平衡不(bu)充分問題，跟區域發展不(bu)平衡不(bu)充分密切相關”“我們應該通(tong)過(guo)提升中西部教(jiao)育水平來促進中西部經(jing)濟(ji)社會發展，通(tong)過(guo)解決教(jiao)育不(bu)平衡帶動解決其他方面的不(bu)平衡”。
總書記一番話，說到了嚴純華心坎里。
從教育大國到教育強(qiang)國，教育“量”的問題(ti)向“質(zhi)”的矛盾轉化(hua)，人民群眾的需求從“有學(xue)上”向“上好學(xue)”轉變。
“努力(li)讓每個孩子都能享有公平而有質量的教(jiao)育”——這是堅持以人民(min)為(wei)中心發展(zhan)教(jiao)育的莊嚴承諾。
優(you)化區域教育(yu)(yu)資源(yuan)配置，建立同人口變化相協調的(de)基本(ben)公(gong)(gong)共(gong)教育(yu)(yu)服務供給機(ji)(ji)制；完善(shan)義務教育(yu)(yu)優(you)質均(jun)衡推進機(ji)(ji)制，探索逐步擴大(da)免費教育(yu)(yu)范圍(wei)；健全(quan)學(xue)前教育(yu)(yu)和特殊教育(yu)(yu)、專門教育(yu)(yu)保障機(ji)(ji)制……貫徹落實黨的(de)二十屆三中全(quan)會部署，教育(yu)(yu)改革發展成果(guo)必將更(geng)多更(geng)公(gong)(gong)平惠及最廣(guang)大(da)人民群眾(zhong)。
以(yi)教育之(zhi)(zhi)力厚植人民幸福之(zhi)(zhi)本，以(yi)教育之(zhi)(zhi)強夯實國家富強之(zhi)(zhi)基。
在(zai)以習近(jin)平同志為(wei)(wei)核心(xin)的(de)黨中央堅強(qiang)(qiang)領導下，全(quan)黨全(quan)國(guo)各族(zu)人(ren)民(min)堅定(ding)信心(xin)、久(jiu)久(jiu)為(wei)(wei)功，一定(ding)能早日(ri)實現教育強(qiang)(qiang)國(guo)目(mu)標，為(wei)(wei)以中國(guo)式(shi)現代化全(quan)面(mian)推(tui)進強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設(she)、民(min)族(zu)復(fu)興偉業作出新的(de)更(geng)大貢獻(xian)！
