教育部召開黨組理論學習中心組集中研學擴大會

聚焦“五找”要求 把學習貫徹黨的十九屆五中全會精神引向深入

2020-12-01　來源：教(jiao)育(yu)部

　　11月30日，教育部(bu)(bu)(bu)黨組(zu)(zu)書記、部(bu)(bu)(bu)長(chang)陳(chen)寶(bao)生在京主持(chi)召開(kai)部(bu)(bu)(bu)黨組(zu)(zu)理論(lun)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)心組(zu)(zu)集(ji)中(zhong)研學(xue)擴大會(hui)，在部(bu)(bu)(bu)黨組(zu)(zu)理論(lun)學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)心組(zu)(zu)集(ji)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)、部(bu)(bu)(bu)黨組(zu)(zu)成(cheng)員分片區導(dao)學(xue)促(cu)學(xue)基礎上(shang)，按照“認識上(shang)找(zhao)(zhao)差距、工作上(shang)找(zhao)(zhao)短板、措施上(shang)找(zhao)(zhao)弱項(xiang)、落(luo)實上(shang)找(zhao)(zhao)問(wen)題、安(an)全上(shang)找(zhao)(zhao)盲點(dian)”的要求，展示(shi)前(qian)期學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果(guo)、深(shen)化集(ji)體(ti)研討交流(liu)，推動學(xue)習(xi)(xi)貫徹黨的十九屆五中(zhong)全會(hui)精神走向深(shen)入。全體(ti)部(bu)(bu)(bu)黨組(zu)(zu)成(cheng)員出席會(hui)議。

　　陳寶生在主持(chi)會議時(shi)指出(chu)，一個(ge)月以來，在部黨(dang)組(zu)的領導下，部機關和直屬(shu)單(dan)位黨(dang)組(zu)織聚焦“五(wu)找”要求(qiu)，創新內容載體，通過多種形式，有(you)聲有(you)色地(di)持(chi)續深入學習貫徹黨(dang)的十(shi)九屆五(wu)中全(quan)會精神，內容上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)“組(zu)合”，形式上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)“聯(lian)合”，方法(fa)上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)“結合”，效(xiao)(xiao)果上(shang)(shang)重(zhong)(zhong)(zhong)“融(rong)合”，掀起了(le)(le)學習貫徹落實黨(dang)的十(shi)九屆五(wu)中全(quan)會精神的熱潮(chao)，營造了(le)(le)良好氛圍(wei)，取(qu)得了(le)(le)積極(ji)成效(xiao)(xiao)。

　　陳寶(bao)生(sheng)強調，學習(xi)貫(guan)徹落(luo)實(shi)(shi)(shi)黨的(de)(de)十九(jiu)屆五(wu)(wu)中全會精神是(shi)(shi)一(yi)(yi)項長期(qi)(qi)的(de)(de)政治任務(wu)，教育(yu)系統(tong)要(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)聚焦(jiao)“五(wu)(wu)找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)”要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，把自己擺進(jin)(jin)去(qu)，努(nu)力(li)(li)提高(gao)“五(wu)(wu)找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)”的(de)(de)質(zhi)量(liang)和水(shui)平，推動學習(xi)貫(guan)徹落(luo)實(shi)(shi)(shi)全會精神持續(xu)深(shen)(shen)化、久久為(wei)功。一(yi)(yi)是(shi)(shi)認識上找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)差距，要(yao)(yao)(yao)著(zhu)重(zhong)查(cha)找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)認識上、學習(xi)方法上存(cun)在(zai)的(de)(de)差距，著(zhu)力(li)(li)解決學用兩(liang)張皮(pi)、理(li)(li)論實(shi)(shi)(shi)踐相脫節的(de)(de)問題(ti)(ti)，杜絕碎(sui)片(pian)式、金(jin)句式、口號式學習(xi)。二(er)是(shi)(shi)工(gong)作上找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)短板(ban)，要(yao)(yao)(yao)緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞高(gao)質(zhi)量(liang)發展的(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，將(jiang)制約(yue)高(gao)質(zhi)量(liang)發展的(de)(de)短板(ban)找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)準(zhun)、找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)深(shen)(shen)、找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)到根本，深(shen)(shen)入(ru)研究(jiu)主要(yao)(yao)(yao)矛盾(dun)變化機(ji)理(li)(li)，為(wei)“十四五(wu)(wu)”期(qi)(qi)間教育(yu)改(gai)革(ge)發展起好步(bu)、開(kai)好局。三是(shi)(shi)措(cuo)施上找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)弱項，要(yao)(yao)(yao)緊(jin)密圍(wei)繞人民(min)群眾(zhong)對教育(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)期(qi)(qi)待(dai)，從(cong)制約(yue)教育(yu)滿足(zu)人民(min)群眾(zhong)新(xin)(xin)需求(qiu)的(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)因(yin)素(su)入(ru)手，系統(tong)梳理(li)(li)、深(shen)(shen)入(ru)研究(jiu)政策(ce)體制上可能存(cun)在(zai)的(de)(de)薄弱環節。四是(shi)(shi)落(luo)實(shi)(shi)(shi)上找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)問題(ti)(ti)，要(yao)(yao)(yao)深(shen)(shen)入(ru)挖掘影響政策(ce)文(wen)件落(luo)實(shi)(shi)(shi)到位的(de)(de)多重(zhong)因(yin)素(su)，堅持主動擔當，樹立(li)精準(zhun)理(li)(li)念(nian)，著(zhu)力(li)(li)改(gai)變抓落(luo)實(shi)(shi)(shi)不積極進(jin)(jin)取(qu)、只開(kai)花不結(jie)果的(de)(de)粗放(fang)工(gong)作方式。五(wu)(wu)是(shi)(shi)安全上找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)盲點(dian)，要(yao)(yao)(yao)著(zhu)眼分工(gong)領(ling)域，從(cong)工(gong)作細節中找(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)(zhao)盲點(dian)，做深(shen)(shen)做細做實(shi)(shi)(shi)防范工(gong)作，以教育(yu)系統(tong)的(de)(de)安全穩(wen)定為(wei)“十四五(wu)(wu)”期(qi)(qi)間教育(yu)改(gai)革(ge)發展保駕護航。教育(yu)系統(tong)黨員干部要(yao)(yao)(yao)自覺(jue)服從(cong)服務(wu)于新(xin)(xin)時代(dai)教育(yu)改(gai)革(ge)發展大局，回歸初心(xin)使(shi)命，堅持群眾(zhong)路線(xian)，堅持實(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)，堅持與時俱(ju)進(jin)(jin)，從(cong)工(gong)作實(shi)(shi)(shi)際(ji)出發，回答好大臺階、大變局和新(xin)(xin)期(qi)(qi)待(dai)、新(xin)(xin)格局、新(xin)(xin)機(ji)遇、新(xin)(xin)征程(cheng)等新(xin)(xin)時代(dai)命題(ti)(ti)，以實(shi)(shi)(shi)際(ji)行動為(wei)建設高(gao)質(zhi)量(liang)教育(yu)體系做出貢獻。

　　會(hui)上，綜改司(si)(si)(si)、規劃司(si)(si)(si)、財務司(si)(si)(si)、基教司(si)(si)(si)、職(zhi)成司(si)(si)(si)、高教司(si)(si)(si)、學(xue)(xue)生司(si)(si)(si)、科技司(si)(si)(si)、國(guo)際(ji)司(si)(si)(si)（港澳(ao)臺辦）、直(zhi)屬機關黨委(wei)、駐部(bu)紀檢監察組、國(guo)家教育(yu)行政學(xue)(xue)院等12個單位(wei)主要負責人，按照“五找(zhao)”要求(qiu)，結合思想和工(gong)作實(shi)際(ji)，展示(shi)本片區學(xue)(xue)習成果，交流(liu)學(xue)(xue)習體會(hui)和貫徹落(luo)實(shi)的思路舉措。