9月9日，第36個教師節(jie)前(qian)夕(xi)，李(li)克強總理主持召開(kai)國務院(yuan)常務會議，決定開(kai)展以能力為(wei)導向的考試評(ping)價(jia)改革，推進突出臨床實踐(jian)的職稱評(ping)定。
當(dang)天(tian)會議(yi)部(bu)署加快醫學(xue)教育(yu)創新發(fa)展，為(wei)維護人民(min)健(jian)康(kang)提供人才保(bao)障(zhang)。
李克強說，我國醫護(hu)人才總量、結(jie)構都還(huan)不適應健康中國建設需要。此次疫(yi)情更加顯現出公共衛生(sheng)、重癥救治(zhi)和護(hu)理等方面人才不足。要加大醫學教育(yu)改革創新(xin)力度，增強醫護(hu)人才保障。
臨床醫(yi)學(xue)要注重臨床實(shi)踐
李克強說，據我(wo)了(le)解，現在醫(yi)師職(zhi)稱(cheng)(cheng)評定沒有(you)論文是過不(bu)了(le)關(guan)的(de)，這是一(yi)(yi)個“硬杠(gang)杠(gang)”。所以醫(yi)生們(men)為了(le)評定職(zhi)稱(cheng)(cheng)，把相當多(duo)的(de)精力用于寫論文上(shang)，臨(lin)床實(shi)(shi)踐(jian)反倒(dao)少了(le)。而臨(lin)床醫(yi)學和其他學科(ke)不(bu)一(yi)(yi)樣，臨(lin)床實(shi)(shi)踐(jian)和臨(lin)床病例非常重(zhong)要。因此(ci)，要開(kai)展以能力為導(dao)向(xiang)的(de)考試評價(jia)改革(ge)，推進(jin)突出臨(lin)床實(shi)(shi)踐(jian)的(de)職(zhi)稱(cheng)(cheng)評定。
當天會(hui)議決定，要提(ti)升(sheng)醫(yi)學(xue)人才培(pei)養質(zhi)量。建(jian)立(li)臨(lin)床(chuang)實踐保障(zhang)機制(zhi)，加強高校附屬(shu)醫(yi)院臨(lin)床(chuang)教學(xue)職(zhi)能(neng)，推進醫(yi)學(xue)生早臨(lin)床(chuang)多臨(lin)床(chuang)反(fan)復臨(lin)床(chuang)。建(jian)立(li)中醫(yi)藥跟師臨(lin)床(chuang)學(xue)習制(zhi)度。要圍繞提(ti)升(sheng)臨(lin)床(chuang)實踐能(neng)力健全(quan)住院醫(yi)師規范化培(pei)訓(xun)制(zhi)度，對經住院醫(yi)師培(pei)訓(xun)合(he)格的(de)本科學(xue)歷臨(lin)床(chuang)醫(yi)師，在崗位(wei)聘用、職(zhi)稱晉(jin)升(sheng)等方面與相關專業碩士研究生同等對待。
公(gong)共(gong)衛生不能簡(jian)單理解(jie)為就是傳染(ran)病防(fang)治，而應(ying)從國民(min)健(jian)康角度進行(xing)拓展
李克強指(zhi)出，加快醫學教育創新(xin)發展，加快高(gao)水平公共(gong)衛生人才培(pei)養，深化(hua)醫學院校與疾控中(zhong)心、傳染病醫院的(de)醫教研(yan)合作。
“公(gong)共(gong)衛生不能(neng)簡單(dan)地理解為就(jiu)是(shi)傳染病防治，而(er)應從國民健(jian)(jian)康角度進行拓展。”總(zong)理說，“今天我們提倡全民健(jian)(jian)康，就(jiu)是(shi)要從預防疾病、鍛煉身(shen)體(ti)做起(qi)。此次疫情(qing)期間(jian)，專家(jia)們倡導要飲(yin)食(shi)營養均衡、加強(qiang)體(ti)育鍛煉等，這些都涉及公(gong)共(gong)衛生。”
李克強說，公共衛(wei)生不(bu)僅包(bao)括醫療，還與日(ri)常體(ti)育健(jian)身(shen)等密(mi)切(qie)相關。在(zai)一些發達國(guo)(guo)家(jia)，健(jian)康產業已形成國(guo)(guo)民經濟的第一大產業。當(dang)前，我(wo)國(guo)(guo)已進入中(zhong)等收(shou)入國(guo)(guo)家(jia)行列，人民群眾在(zai)這(zhe)方(fang)面的意愿和需求(qiu)不(bu)斷提升，健(jian)康產業潛力巨大，要把這(zhe)篇文(wen)章做好。
當天會議決定，優化(hua)醫(yi)護人才(cai)(cai)培(pei)養結構。加快培(pei)養防治(zhi)結合(he)的全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)學(xue)人才(cai)(cai)，醫(yi)學(xue)院校要普遍開展面向全(quan)體醫(yi)學(xue)生的全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)學(xue)教育，逐步擴大(da)服(fu)務(wu)基層的定向免費全(quan)科(ke)(ke)醫(yi)學(xue)生培(pei)養規(gui)模，中央(yang)財(cai)政繼(ji)續(xu)支持為中西部鄉鎮衛生院培(pei)養本科(ke)(ke)定向醫(yi)學(xue)生。擴大(da)麻醉、感(gan)染、重(zhong)癥、兒科(ke)(ke)研究生招生規(gui)模。提高中醫(yi)藥專業(ye)教學(xue)中經典課程比重(zhong)。
“三分治療，七分護理(li)”，要高度重視護理(li)人才培養(yang)
李(li)克強指出，加(jia)(jia)快醫學(xue)教(jiao)育創(chuang)新發(fa)展，要在醫護(hu)人才培養的(de)某些薄弱環節上，加(jia)(jia)大補短板力度(du)。
“當(dang)前突(tu)出的短板之一就是護理人才緊(jin)缺(que)。今年初(chu)我(wo)到(dao)武漢金銀(yin)潭醫(yi)院考(kao)察時(shi)，就有醫(yi)生向我(wo)反映抗(kang)疫中護士力量(liang)急需加強，所以我(wo)們(men)馬(ma)上從(cong)全國再增調醫(yi)護人員(yuan)特(te)別是護士支援(yuan)武漢。”總理說(shuo)，“‘三分(fen)(fen)治療(liao)，七分(fen)(fen)護理’，護理在醫(yi)護工作(zuo)(zuo)中十(shi)分(fen)(fen)重(zhong)要，而且工作(zuo)(zuo)十(shi)分(fen)(fen)辛(xin)勞。抗(kang)疫初(chu)期防(fang)護設備十(shi)分(fen)(fen)緊(jin)缺(que)，不(bu)少護士穿著防(fang)護服在重(zhong)癥監護室(shi)照(zhao)料病人，一進去就十(shi)個小時(shi)左(zuo)右。”
李(li)克強(qiang)要(yao)求，要(yao)高度重視護理(li)人(ren)才培養(yang)，大力發展高職(zhi)護理(li)教育，增強(qiang)一線護理(li)力量。
