2020-09-10 來源：《人(ren)民(min)日報(bao)》

教育(yu)部(bu)黨組書(shu)記(ji)、部(bu)長 陳寶生(sheng)

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是國(guo)(guo)之(zhi)大(da)計(ji)、黨之(zhi)大(da)計(ji)。“十三五”時期(qi)，以習近(jin)平同志為核心的(de)黨中(zhong)(zhong)央高度重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作，始終把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擺在(zai)優先發展(zhan)的(de)戰略地位，開(kai)啟了加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化(hua)、建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)的(de)歷史(shi)新征程。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統以習近(jin)平新時代中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會主義思想為指導，深入學習貫徹(che)習近(jin)平總書記關于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重(zhong)要論述，增強(qiang)“四個(ge)意識(shi)”，堅定“四個(ge)自信”，做(zuo)到(dao)“兩個(ge)維(wei)護”，全面(mian)落實黨中(zhong)(zhong)央決(jue)策部署，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)總體(ti)發展(zhan)水(shui)平進入世界中(zhong)(zhong)上行列，人民群(qun)眾教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)獲得感明顯增強(qiang)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)際影響力和競爭力明顯提升。

　　全面落實黨中央決策部署，教育事業譜寫新篇章

　　加強(qiang)黨(dang)(dang)(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)全(quan)面(mian)領(ling)導，教(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)(tong)成(cheng)為(wei)堅(jian)持(chi)黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)領(ling)導的(de)(de)堅(jian)強(qiang)陣地。教(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)(tong)點多線(xian)長面(mian)廣、規模龐大，是培養社會(hui)主(zhu)義(yi)建(jian)設者和接(jie)班(ban)人(ren)的(de)(de)主(zhu)要渠道，是黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)意(yi)識形態(tai)工作的(de)(de)重要陣地。加強(qiang)黨(dang)(dang)(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)全(quan)面(mian)領(ling)導，牢牢把握社會(hui)主(zhu)義(yi)辦學(xue)方(fang)向(xiang)，是我國教(jiao)(jiao)(jiao)育事業發展第一位的(de)(de)問題。“十三五”時期，教(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)(tong)堅(jian)持(chi)把黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)政治建(jian)設擺在首位，以政治建(jian)設為(wei)統(tong)(tong)領(ling)全(quan)面(mian)加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)(tong)黨(dang)(dang)(dang)的(de)(de)建(jian)設，堅(jian)定不(bu)(bu)(bu)移推動(dong)全(quan)面(mian)從嚴(yan)治黨(dang)(dang)(dang)向(xiang)縱深(shen)發展、向(xiang)基(ji)層延伸，營造風清(qing)氣(qi)正的(de)(de)政治生態(tai)和育人(ren)環境。全(quan)面(mian)推動(dong)習近平(ping)新時代中國特色社會(hui)主(zhu)義(yi)思想進(jin)(jin)學(xue)術(shu)、進(jin)(jin)學(xue)科、進(jin)(jin)課程、進(jin)(jin)培訓、進(jin)(jin)讀本，用馬(ma)克思主(zhu)義(yi)中國化(hua)(hua)最新成(cheng)果鑄魂育人(ren)。31個省（區(qu)、市）和新疆(jiang)生產(chan)建(jian)設兵團成(cheng)立黨(dang)(dang)(dang)委教(jiao)(jiao)(jiao)育工作領(ling)導小組，黨(dang)(dang)(dang)領(ling)導教(jiao)(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)體制機制更加健(jian)全(quan)。各(ge)級各(ge)類學(xue)校黨(dang)(dang)(dang)建(jian)工作制度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學(xue)化(hua)(hua)水平(ping)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)提高。深(shen)入開展“不(bu)(bu)(bu)忘初心、牢記(ji)使命”主(zhu)題教(jiao)(jiao)(jiao)育，干部師生教(jiao)(jiao)(jiao)育報國的(de)(de)自覺和本領(ling)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)增(zeng)強(qiang)。嚴(yan)格落實意(yi)識形態(tai)工作責(ze)任制，敢抓敢管、善抓善管，旗幟鮮明反對錯誤觀(guan)點。

　　全(quan)面(mian)落實(shi)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)(ren)根(gen)本任務(wu)，德(de)智體(ti)美(mei)勞全(quan)面(mian)培(pei)養(yang)的(de)體(ti)系加快(kuai)構(gou)建。“十三五”時期(qi)，教(jiao)育(yu)系統認真貫徹落實(shi)習近平總書記(ji)提(ti)出的(de)“六個下功(gong)夫”要求，聚焦人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)體(ti)系薄弱環(huan)節，有針對性地抓重點、補短板(ban)。深(shen)化新(xin)時代(dai)學(xue)(xue)校思想政(zheng)治理論(lun)課改(gai)革(ge)創新(xin)，構(gou)建循序漸進(jin)(jin)、螺旋(xuan)上升的(de)大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)思政(zheng)課一體(ti)化育(yu)人(ren)(ren)體(ti)系。將價(jia)值塑造、知識傳授、能力培(pei)養(yang)融為一體(ti)，全(quan)面(mian)推進(jin)(jin)課程思政(zheng)建設(she)。全(quan)面(mian)落實(shi)教(jiao)材建設(she)國(guo)家(jia)事權，嚴把(ba)教(jiao)材政(zheng)治關、質量關。深(shen)入開展(zhan)黨史、新(xin)中(zhong)國(guo)史、改(gai)革(ge)開放史、社會主(zhu)義(yi)發展(zhan)史教(jiao)育(yu)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹(shu)立(li)高遠志向，在民族(zu)復興(xing)征(zheng)程中(zhong)創造青春業績。面(mian)對突(tu)如其來(lai)的(de)新(xin)冠肺炎疫情，教(jiao)育(yu)系統干部師生(sheng)(sheng)(sheng)積極(ji)投(tou)身抗疫斗爭。習近平總書記(ji)給北京(jing)大(da)學(xue)(xue)援鄂醫療隊全(quan)體(ti)“90后”黨員的(de)回信(xin)是對青年(nian)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)充(chong)分肯定(ding)。聚焦破(po)解(jie)(jie)“小胖墩”“小眼(yan)鏡(jing)”問題(ti)，加強(qiang)和改(gai)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校體(ti)育(yu)美(mei)育(yu)，大(da)力發展(zhan)校園足球。完(wan)善(shan)勞動教(jiao)育(yu)課程體(ti)系，廣泛開展(zhan)勞動教(jiao)育(yu)，歷(li)練學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)艱苦奮斗精神和本領。治理校外培(pei)訓(xun)機構(gou)，完(wan)成線上培(pei)訓(xun)機構(gou)排查整改(gai)，大(da)幅削減面(mian)向中(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)競(jing)賽(sai)，努力解(jie)(jie)決“三點半難題(ti)”，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)健康成長營造良好環(huan)境(jing)。

　　教(jiao)育(yu)(yu)普及水平實(shi)現歷(li)史性跨越，有(you)力推動從人(ren)(ren)力資(zi)源大(da)國(guo)向(xiang)人(ren)(ren)力資(zi)源強國(guo)邁進(jin)(jin)。人(ren)(ren)力資(zi)源是(shi)經濟(ji)社會發展(zhan)(zhan)的(de)第一資(zi)源。2019年(nian)(nian)全國(guo)各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)校53.01萬所，在(zai)校生(sheng)2.82億(yi)，各(ge)級教(jiao)育(yu)(yu)普及程度達(da)(da)到或超過(guo)中(zhong)高收(shou)入(ru)(ru)國(guo)家平均(jun)水平。學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)毛入(ru)(ru)園率(lv)(lv)達(da)(da)83.4%，九年(nian)(nian)義務教(jiao)育(yu)(yu)鞏固率(lv)(lv)達(da)(da)94.8%，高中(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)毛入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)達(da)(da)89.5%。完成高職(zhi)擴招任務，高等教(jiao)育(yu)(yu)毛入(ru)(ru)學(xue)(xue)率(lv)(lv)達(da)(da)51.6%，進(jin)(jin)入(ru)(ru)普及化階(jie)段。全民終身學(xue)(xue)習(xi)的(de)現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)初步(bu)建(jian)成，學(xue)(xue)習(xi)型社會建(jian)設取(qu)得重要(yao)進(jin)(jin)展(zhan)(zhan)。2016—2019年(nian)(nian)，高校畢(bi)業生(sheng)累計(ji)達(da)(da)3200多萬，中(zhong)高職(zhi)畢(bi)業生(sheng)累計(ji)達(da)(da)3400多萬。2019年(nian)(nian)勞動年(nian)(nian)齡人(ren)(ren)口平均(jun)受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)年(nian)(nian)限達(da)(da)10.7年(nian)(nian)，新(xin)增勞動力中(zhong)有(you)50.9%接受(shou)過(guo)高等教(jiao)育(yu)(yu)，平均(jun)受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)年(nian)(nian)限達(da)(da)13.7年(nian)(nian)。

　　堅(jian)決完(wan)成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)目標(biao)任務(wu)，為(wei)全面打贏脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰(zhan)奠(dian)定(ding)基(ji)(ji)礎。扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)必(bi)扶智，治貧(pin)(pin)(pin)(pin)先治愚。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是阻斷(duan)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)代際(ji)傳遞的重(zhong)要(yao)(yao)途徑(jing)。在脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰(zhan)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系(xi)統盡銳出戰(zhan)，最大(da)限度(du)調(diao)動資(zi)源，最大(da)程(cheng)度(du)動員力(li)(li)量，落實“義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有(you)保(bao)障(zhang)”和通過“發展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)一批”。強(qiang)力(li)(li)推(tui)進控輟保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，建檔立卡貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)失學(xue)(xue)(xue)(xue)輟學(xue)(xue)(xue)(xue)問題得到(dao)歷史性解決。全國99.8%的義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)條件達(da)到(dao)“20條底(di)線”要(yao)(yao)求，95.3%的縣實現義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)(ji)本均(jun)衡。5年來，安排“特崗計(ji)劃(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師42.8萬(wan)人(ren)，鄉(xiang)村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師生(sheng)活補助(zhu)政策惠(hui)及中西部(bu)(bu)8萬(wan)多所鄉(xiang)村學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)近130萬(wan)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，推(tui)動城鎮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、校(xiao)長向鄉(xiang)村學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)流動，農村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)素質(zhi)整體改(gai)善。5年來，資(zi)助(zhu)各類家庭經濟困(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)3.9億人(ren)次，農村義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)營養改(gai)善計(ji)劃(hua)惠(hui)及4000萬(wan)農村學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，85%的義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育階(jie)段隨(sui)遷子女在公辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)就讀或享(xiang)受政府購買學(xue)(xue)(xue)(xue)位服務(wu)，殘疾兒童少年入學(xue)(xue)(xue)(xue)率達(da)93%，重(zhong)點高(gao)校(xiao)招(zhao)收農村和貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)專項計(ji)劃(hua)累計(ji)招(zhao)生(sheng)近52萬(wan)人(ren)，困(kun)難群體受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育權利得到(dao)更好保(bao)障(zhang)。大(da)力(li)(li)實施推(tui)普脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)，加(jia)大(da)青(qing)壯(zhuang)年農牧民(min)普通話培訓力(li)(li)度(du)，提升(sheng)其就業(ye)創業(ye)能力(li)(li)。創新部(bu)(bu)省合(he)建新模式，在尚無(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)直屬高(gao)校(xiao)的省份重(zhong)點支持(chi)建設14所高(gao)校(xiao)，支持(chi)中西部(bu)(bu)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革發展。

　　堅持把高(gao)質量(liang)作為發(fa)展主線，教育(yu)(yu)支撐、服務(wu)、引領能(neng)力(li)不(bu)斷增強。“十三(san)(san)五”時期，教育(yu)(yu)系(xi)統立足服務(wu)國(guo)(guo)家區域(yu)發(fa)展戰略(lve)，縱深推(tui)進以(yi)(yi)(yi)雄安新(xin)區、粵港澳大灣區、長三(san)(san)角(jiao)、海南(nan)自貿區、“一(yi)帶(dai)一(yi)路”和(he)中西(xi)部(bu)地區“四點(dian)(dian)一(yi)線一(yi)面”為重點(dian)(dian)的(de)(de)(de)區域(yu)教育(yu)(yu)創(chuang)新(xin)試(shi)(shi)驗，形(xing)成(cheng)(cheng)點(dian)(dian)線面結合(he)(he)、東中西(xi)呼應(ying)的(de)(de)(de)新(xin)時代(dai)(dai)教育(yu)(yu)發(fa)展空(kong)間格局。完(wan)善(shan)現代(dai)(dai)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)體系(xi)，“1+X”證(zheng)書制度(du)試(shi)(shi)點(dian)(dian)、雙高(gao)計(ji)(ji)劃、本(ben)科(ke)層(ceng)次(ci)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)試(shi)(shi)點(dian)(dian)等重大改革有序推(tui)進。深化產教融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作，企業(ye)深度(du)參與協同育(yu)(yu)人成(cheng)(cheng)效明顯。以(yi)(yi)(yi)“回歸(gui)(gui)常(chang)識、回歸(gui)(gui)本(ben)分、回歸(gui)(gui)初(chu)心、回歸(gui)(gui)夢(meng)想”為基本(ben)遵循，加快(kuai)建(jian)設高(gao)水平本(ben)科(ke)教育(yu)(yu)，全(quan)面提(ti)高(gao)人才培養(yang)能(neng)力(li)。加快(kuai)新(xin)時代(dai)(dai)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)教育(yu)(yu)改革發(fa)展，“雙一(yi)流”建(jian)設成(cheng)(cheng)果(guo)初(chu)顯。聚焦關鍵核(he)心技術“卡脖子”問(wen)題(ti)，實施高(gao)等學校(xiao)基礎研(yan)究(jiu)(jiu)珠峰計(ji)(ji)劃，促進科(ke)技成(cheng)(cheng)果(guo)轉移(yi)轉化。高(gao)校(xiao)聚集60%以(yi)(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)全(quan)國(guo)(guo)高(gao)層(ceng)次(ci)人才，承擔60%以(yi)(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家基礎研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)重大科(ke)研(yan)任(ren)務(wu)，承建(jian)60%的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家重點(dian)(dian)實驗室(shi)，獲得(de)60%以(yi)(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家科(ke)技三(san)(san)大獎，產出一(yi)批具有國(guo)(guo)際(ji)影響(xiang)力(li)的(de)(de)(de)標志性成(cheng)(cheng)果(guo)，有力(li)推(tui)動了創(chuang)新(xin)型(xing)國(guo)(guo)家建(jian)設。新(xin)冠肺炎疫(yi)情發(fa)生(sheng)后(hou)，高(gao)校(xiao)在醫療救(jiu)助(zhu)、疫(yi)苗研(yan)發(fa)、檢測產品和(he)療效藥物(wu)篩選等方面作出了積極貢獻。

　　全(quan)(quan)方(fang)位深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域綜(zong)合(he)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，中國特色教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)制(zhi)度體(ti)系更加成熟定型。“十三(san)五”時期，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的系統(tong)性、整(zheng)體(ti)性、協同性不(bu)斷增強(qiang)。深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價(jia)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，對(dui)克服(fu)“唯(wei)分數、唯(wei)升學、唯(wei)文憑、唯(wei)論文、唯(wei)帽子(zi)”頑瘴痼疾作出頂層設(she)計(ji)(ji)、系統(tong)部(bu)署，規范SCI論文相關指標使用，努力扭轉不(bu)科學的評(ping)(ping)價(jia)導(dao)向。新高考改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)穩(wen)步推進(jin)，上(shang)海、浙江首批綜(zong)合(he)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)試點，北(bei)京等(deng)四省市第二批改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)試點平(ping)穩(wen)落地。實施“強(qiang)基計(ji)(ji)劃”，探索多維(wei)度考核評(ping)(ping)價(jia)模式(shi)，選拔(ba)培養有志(zhi)于服(fu)務國家重大(da)戰略需(xu)求且綜(zong)合(he)素(su)質優秀(xiu)或基礎學科拔(ba)尖的學生。深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域“放管服(fu)”改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，進(jin)一步落實和擴(kuo)大(da)高校辦(ban)學自主權。系統(tong)推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)體(ti)制(zhi)機制(zhi)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)，督政、督學、評(ping)(ping)估(gu)監(jian)測三(san)大(da)功(gong)能全(quan)(quan)面(mian)強(qiang)化(hua)(hua)，推動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導(dao)“長牙齒”、上(shang)水平(ping)。全(quan)(quan)面(mian)推進(jin)依(yi)法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)，完成民辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)促進(jin)法(fa)、殘疾人教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)條(tiao)例修(xiu)訂，加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政執法(fa)工作，加強(qiang)青少年憲法(fa)法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　投資(zi)于(yu)人力度持(chi)續加(jia)大，教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)基礎全面(mian)夯實(shi)(shi)。“十(shi)三(san)五”時(shi)期，積極推動落實(shi)(shi)“一個(ge)不(bu)低于(yu)、兩個(ge)確保”，教(jiao)育(yu)(yu)投入(ru)保障體(ti)系更加(jia)完善(shan)。2019年(nian)(nian)國(guo)家(jia)財政性教(jiao)育(yu)(yu)經費超(chao)過4萬(wan)億，占(zhan)GDP比例(li)連(lian)續8年(nian)(nian)在4%以上。全國(guo)6.4萬(wan)個(ge)教(jiao)學(xue)點實(shi)(shi)現(xian)數字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源全覆(fu)蓋，98.7%的中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)（含教(jiao)學(xue)點）接入(ru)互聯網，慕課總(zong)量位居(ju)世(shi)界前列(lie)。新冠(guan)肺炎疫情期間(jian)成功(gong)實(shi)(shi)現(xian)大規模停課不(bu)停學(xue)，滿足了2億多學(xue)生居(ju)家(jia)學(xue)習需求。2019年(nian)(nian)各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類專任教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)達(da)1732萬(wan)人，較2015年(nian)(nian)增(zeng)(zeng)長12.5%，有(you)力支撐起世(shi)界上最大規模的教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系。出(chu)臺新時(shi)代(dai)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)行為“十(shi)項(xiang)準(zhun)則”和違規處理辦法(fa)系列(lie)文件，師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風建設(she)進(jin)入(ru)制度化、法(fa)治(zhi)化軌道。小(xiao)學(xue)、初中(zhong)(zhong)本科及以上學(xue)歷教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例(li)較2015年(nian)(nian)分別提高17和7個(ge)百分點，職(zhi)業(ye)院校“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)數量持(chi)續增(zeng)(zeng)長。依法(fa)保障教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)福利待遇，推動義務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)平均工資(zi)收入(ru)水(shui)平不(bu)低于(yu)當地公(gong)務(wu)員。統(tong)籌(chou)規范督查(cha)檢(jian)查(cha)評比考核事項(xiang)、社會事務(wu)進(jin)校園、精簡相關報表填寫(xie)工作等，切實(shi)(shi)減輕中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)負擔，為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)潛心教(jiao)書、靜心育(yu)(yu)人營造(zao)良好環(huan)境。

　　加快推進教育現代化，建設教育強國

　　2020年(nian)是決勝全面(mian)建成小(xiao)(xiao)康(kang)社會(hui)、決戰脫貧攻(gong)堅(jian)之年(nian)，也是“十三五”規劃收官之年(nian)。即將開啟的(de)(de)(de)“十四五”時期(qi)，是我國由(you)全面(mian)建成小(xiao)(xiao)康(kang)社會(hui)向基本實現(xian)(xian)社會(hui)主(zhu)義現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)邁(mai)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)關(guan)鍵時期(qi)。實現(xian)(xian)社會(hui)主(zhu)義現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，實現(xian)(xian)中華民(min)(min)族(zu)偉大(da)復(fu)興，關(guan)鍵在國民(min)(min)素質現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，基礎在教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)系統要(yao)堅(jian)持以(yi)習近平(ping)新(xin)時代(dai)(dai)中國特(te)色社會(hui)主(zhu)義思想(xiang)為指導，加快推進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)，建設教(jiao)育(yu)強(qiang)國，辦好(hao)人民(min)(min)滿意的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，培養擔當民(min)(min)族(zu)復(fu)興大(da)任的(de)(de)(de)時代(dai)(dai)新(xin)人，為實現(xian)(xian)中華民(min)(min)族(zu)偉大(da)復(fu)興的(de)(de)(de)中國夢作出新(xin)的(de)(de)(de)更大(da)的(de)(de)(de)貢(gong)獻。

　　堅持(chi)和加強黨的(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)。中(zhong)(zhong)國共產黨領導(dao)(dao)(dao)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義最(zui)本質的(de)(de)特征，是(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)國特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義制度的(de)(de)最(zui)大優勢，黨是(shi)(shi)(shi)最(zui)高政治領導(dao)(dao)(dao)力(li)量，黨的(de)(de)領導(dao)(dao)(dao)是(shi)(shi)(shi)辦(ban)好中(zhong)(zhong)國教(jiao)育(yu)的(de)(de)關(guan)鍵(jian)。“十三五”時期我(wo)國教(jiao)育(yu)取得重大成(cheng)就，根本在(zai)(zai)于(yu)習近(jin)平(ping)新時代中(zhong)(zhong)國特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義思(si)想(xiang)的(de)(de)科學指(zhi)(zhi)引，在(zai)(zai)于(yu)以(yi)習近(jin)平(ping)同志為核心的(de)(de)黨中(zhong)(zhong)央的(de)(de)堅強領導(dao)(dao)(dao)。面(mian)向未(wei)來，教(jiao)育(yu)系統要全面(mian)貫徹(che)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)方針，堅持(chi)馬克思(si)主(zhu)(zhu)義指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)地位(wei)，堅持(chi)黨管辦(ban)學方向、管改革(ge)發展、管干部、管人(ren)才(cai)。

　　牢(lao)牢(lao)把握社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)辦學方(fang)向(xiang)。教(jiao)(jiao)育是(shi)培養(yang)人的(de)事業。習近(jin)平總書記強(qiang)調：“古今中外(wai)，每個國家都(dou)是(shi)按(an)照自己的(de)政治(zhi)要求(qiu)來培養(yang)人的(de)”。我們辦的(de)是(shi)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育，必須(xu)始(shi)終把堅持(chi)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)辦學方(fang)向(xiang)作為政治(zhi)原則、作為思考(kao)和(he)謀劃教(jiao)(jiao)育工作的(de)邏輯起點，培養(yang)社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)建設(she)者和(he)接班人。

　　優先發展教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)。優先發展教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)是我們黨確立的(de)基本戰略，體現了(le)黨對共產黨執政規(gui)律(lv)、社會(hui)主(zhu)義建設(she)規(gui)律(lv)、人(ren)類社會(hui)發展規(gui)律(lv)的(de)深(shen)刻把(ba)握。教育(yu)(yu)(yu)系統(tong)要(yao)始終把(ba)落實教育(yu)(yu)(yu)優先發展作(zuo)為(wei)重要(yao)任務，積極爭取全(quan)社會(hui)的(de)關(guan)心、理解和(he)支持(chi)，匯聚辦好教育(yu)(yu)(yu)的(de)強大合力。

　　始(shi)終站穩人(ren)民立場。黨(dang)(dang)的(de)十(shi)八大以來，以習近平同志為(wei)核(he)心的(de)黨(dang)(dang)中央就教(jiao)育(yu)改革發展(zhan)提出一系列新(xin)理(li)念新(xin)思想(xiang)新(xin)觀點，其(qi)中一個重(zhong)要方面就是堅持(chi)以人(ren)民為(wei)中心發展(zhan)教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)系統(tong)要堅持(chi)依(yi)靠人(ren)民辦好教(jiao)育(yu)，辦好人(ren)民滿意的(de)教(jiao)育(yu)，努力讓全體(ti)人(ren)民享(xiang)有更(geng)好更(geng)公平的(de)教(jiao)育(yu)，獲得發展(zhan)自(zi)身、奉(feng)獻(xian)社(she)會、造福人(ren)民的(de)機會。

　　不斷深化(hua)教育(yu)改(gai)(gai)革創新(xin)(xin)。改(gai)(gai)革是事業(ye)發(fa)展的根(gen)本動(dong)力。教育(yu)系統要把(ba)改(gai)(gai)革創新(xin)(xin)作(zuo)為鮮明導(dao)向，扎根(gen)中國(guo)(guo)大地(di)、聚(ju)焦中國(guo)(guo)問(wen)題(ti)、立(li)足中國(guo)(guo)國(guo)(guo)情，圍(wei)繞(rao)黨中央關(guan)心、群眾關(guan)切、社(she)會關(guan)注(zhu)的教育(yu)熱點難點問(wen)題(ti)，把(ba)“改(gai)(gai)”字(zi)貫穿始終，通過革故鼎新(xin)(xin)激發(fa)創新(xin)(xin)活(huo)力。